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生涯規劃全年計劃

賽馬會毅智書院
二零一九至二零二零年度
生涯規劃組周年計劃
 
(一) 目的 :生涯規劃是一個持續和終身的過程,以達致人生不同階段的目標。
1.生涯規劃教育在培養學生認識自我、個人規劃、設立目標和反思的能力,以及認識銜接各升學就業途徑方面,扮演一個重要角色。
2.生涯規劃教育的目標不能單透過在學生需要作出升學/就業選擇時提供的輔導或諮詢服務而達致,有效的生涯規劃教育及升學就業輔導應與學
   校的課程聯繫,透過生涯規劃教育,讓學生獲得所需知識、技能及態度,以配合自己的興趣、能力、方向作出明智的升學/就業選擇,並將事
   業/學業抱負與全人發展及終身學習連結。
 
(二)  生涯規劃的歷程 : 中學生涯規劃可分為三個階段:
1. 中一至中二:認識自我,透過多元化活動建立健康人生觀,訂定學習及升學方向。
2. 中三至中四:深化個人於生涯規劃的定位,包括了解高中選科策略及與將來升學的關係,開始認識各行各業,從而對自己的生涯規劃作初步
    定位。
3. 中五至中六:建立積極面對升讀大學的及就業的概況,掌握多元出路的資訊。
 
(三)  現況分析強項
1.  生涯規劃小組為跨部門小組,人力資源豐厚,能多角度關顧不同學生的需要。
2. 除透過大學聯招方式報名升讀本地大學外,開拓多元升學途徑如職業訓練局開辦之課程、不同大專院校的副學士及高級文憑課程。
3. 與台灣大學簽訂了合作協議,學生可以在畢業後可優先入讀有關大學,並可享有不同的優惠。
4. 本校與僱員再培訓局、信義會、YWCA、青協等合作,讓學生可以參觀不同的就業場所,讓希望於畢業後就業的學生及早了解行業需求。
5. 善用社會資源及與外界合作提供更多與生涯規劃活動,使學生及早了解自己於升學就業的需要而作好準備。
 
弱項
1. 學生未有具體目標,個人生涯規劃方面,未有積極的回應。
2. 老師未可以有足夠時間為學生提供小組或個人輔導,很多時集中於提供資訊,這對學生探索他們的人生方向時,未免有不足之處,今年度會
    擴充小組輔導老師成員作個別輔導。
3. 校友資源仍未能完善發展,可強化校友支援方面,為本校的師弟妹提供有效及適切的幫助。
4. 由於現今社的資訊變化迅速,升學及就業輔導組老師未必可以完全掌握有關的變化,老師對學生生涯規劃培訓不足,須加強接受培訓各類課
    程。
 
(四)施行計劃
 
目標
策略
成功準則
評估方法
時間表
負責人
所需資源
自我認識及認識生涯規劃的基本概念
中一級 
- 中一調適課程工作坊
- 生涯規劃課講座
- 2日1夜生涯規劃營
- 理財教育
中二級 
- 生涯規劃講座
- 理財教育
 
-   學生出席率
-   學生參與活動活
    動的投入程度
活動問卷
學生反思表
檢討會議
全年
所有成員
相關老師
參考財政預算
提供多元化升學就業及生涯規劃體驗活動
中三級 
- VTC升學途徑
-家長講座
- 理財教育
中四級 
- 生涯發展講座
- 商校合作計劃
- VTC升學途徑
- 企業參觀
- 追夢計劃(暑期實習)
-   學生出席率
-   學生參與活動活
    動的投入程度
活動問卷
學生反思表
檢討會議
全年
所有成員
相關老師
參考財政預算
 
提供多元化升學就業及生涯規劃體驗活動
中五級 
-   生涯發展講座(全級)
-   策劃大未來
-   商校合作計劃
-   台灣文化考察交流團
-   教育及職業博覽
-   VTC升學途徑
-   企業參觀
-   元朗區學生暑期實習  
    計劃
 
中六級 
-   考警攻略
-   參觀大學
-   聯招選科策略
-   VTC升學途徑
-   家長講座
-   學生出席率
-   學生參與活動活
    的投入程度
    
活動問卷
學生反思表
檢討會議
全年
所有成員
相關老師
參考財
政預算
加強學生個人生涯規劃輔導
-   中三級選科(家長會)
-   CII性向測試
    (中五及中六)
-   生涯規劃個人輔導計  
    劃(中六)
-   跟進學生撰寫個人自 
    述文章
-   模擬放榜
-   家長出席率
-   學生使用率
- CII學生報告分析
- 個人自述文章
  表現
- 中六學生出路
  調查
-報讀JUPAS情况
-報讀E-APP情况
全年
所有成員
相關老師
 
加強老師培訓
-   EDB課程(20時/100
    小時)
-   CLAP課程
-   校本安排培訓
-   老師修讀率
相關證書
全年
相關老師